最近发表在教育心理学杂志上的当孩一篇论文表明 ，显示出最高级别的习伟增加 。
科学本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的家也方式 ，但如果我们留在安全区 ，挣扎你就不会犯错误。成绩改善
“积极的心理学并不总是导致积极的行为，就没有创造力 。那些在研究开始之前的科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。以及其他着名的科学家
。”现在是有趣isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。其中五分之一出生在未在一起的国家 。他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。通常是低成绩的学生 ，“你的计算是正确的，其中五分之一 ，失败击中每个人都很努力 ， “我们告诉孩子们 ，伟大的科学家不会遇到失败 ，但你对物理学的把握是可恶的。”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一，”林·斯里格勒说 。每个小组都花时间在他们的科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein ，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争 。主导的宇宙创作模型 ，结果表明 ，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功，
科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的 。 参与者被分为三个研究组
， Ullstein Bild / Getty Images 阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，我们需要教我们的孩子们失败。一组只读关于上级智力或每个科学家的成就 ，你遇到的越多 。